新课程背景下课堂教学评价的实施误区

在新课程改革中,对学生评价进行变革是一个至关重要的问题。当前,从理论上讲,新的评价理念为改变原有学生评价中不完善的方面提供了有力的支撑;但从实际看,学生评价的操作中仍存在着很多的误区。针对这些误区进行社会学视角的反思,深入探讨其背后的成因,对研究课堂教学实践的改进具有重要的意义和价值。