基于教学设计方案诊断的网络个性化培训模式研究

教师专业发展是教师成长的必由之路,而培训是促进教师专业发展的重要方式。网络培训因其时空灵活性,日渐受到广大教师的欢迎。然而,目前的网络培训大都脱离实际工作情境,忽视教师的经验基础,缺乏针对性,难以满足教师的个性化需求。该文构建了基于教学设计方案诊断的网络个性化培训模式,该模式包含对象分析、个性化诊断、个性化推荐和个性化评价四个阶段,能够紧密结合教师的工作情境。初步实践表明,基于教学设计方案诊断的网络个性化培训模式能够提高教师的培训效果及参与积极性。