改革开放三十年：我国教育研究方法的践行与争鸣

践行是指业已形成或正在发生的事实。改革开放三十年来,从追求教育研究的科学化到呼吁与实践人文化教育研究,显示了我国教育研究界的方法论意识觉醒。教育研究界认识到单纯的科学化研究或人文化研究不足以阐释教育现象,拇示教育发展规律及指导未来教育变革。立足于教育立场,以问题为中心的跨学科研究是教育研究的一个重要走向。