基于教师专业发展视角的数学教学内容知识研究

被引：12

作者：

王宏

史宁中

机构：

[1] 东北师范大学教育学部

来源：

东北师大学报(哲学社会科学版) | 2015年 / 06期

关键词：

教师知识; 数学教学内容知识; 教师专业发展;

D O I：

10.16164/j.cnki.22-1062/c.2015.06.048

中图分类号：

O1-4 []; G652 [教学理论、教学法];

学科分类号：

0701 ; 070101 ; 040102 ;

摘要：

理论界对数学教师专业知识的认识经历了由MK向MPCK转变的过程。MPCK是由学科教学知识理论发展来的一种数学教师的专属知识领域,它融入了数学学科知识、数学教学法知识以及有关数学学习的知识,体现了数学教师的"数学专业性"和"教育专业性",是数学教师专业发展水平的重要标识。以MPCK的相关理论为鉴,数学教师专业发展需要以教师对自我知识的积极拓展为前提,也需要以实践型的教师教育为基石。

引用

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页数：5

共 5 条

[1] 数学教学内容知识(MPCK)的构成成分表现形式及其意义 [J].