高校“学生评教”的困境反思与价值重构

被引：44

作者：

董泽芳

申晓辉

机构：

[1] 华中师范大学教育学院

来源：

大学教育科学 | 2013年 / 02期

关键词：

高等学校; 学生评教; 价值取向;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

高校"学生评教"有其合理性,但现实中存在着评教结论的虚假困境、结果应用的惩治困境、最终效果的漠然困境,违背了"以评促教"的初衷。高校"学生评教"中三重困境的出现,既有管理者的认识误区,也有大学生的能力原因,更是教育者的态度所致。走出现实困境,高校"学生评教"必须以优化课堂教育教学、正视学生地位能力、提升教师育人水平为价值取向,重新调整实践策略。

引用

收藏

页码：47 / 51

页数：5

相关论文

共 7 条

[1] 高校学生评教的问题、原因与优化 [J].

隋春玲 ;

张爱珠 .

现代教育科学, 2011, (07) :148-151

[2] 高校学生评教存在的问题、原因与对策 [J].

张晓玲 .

教育与职业, 2011, (17) :28-29

[3] 破译高校学生评教问题症结之新解——基于信息不对称理论的检视 [J].

周继良 .

教育科学, 2010, (06) :30-38

[4] 高校教师绩效考核中“学生评教”存在的问题及对策分析 [J].

李楠 .

首都经济贸易大学学报, 2009, 11 (04) :96-99

[5] 学生评教:究竟信奉哪种教育哲学? [J].

叶飞 .

上海教育科研, 2006, (10) :36-38

[6] 高校学生评教中存在的误区与危害 [J].

邓红梅 .

中国成人教育, 2006, (10) :48-49

[7] 大学“学生评教”的现状分析与准确定位 [J].

李欣 .

教育发展研究, 2005, (11) :110-111