教师教育专业化背景下职前教师培养中的两难现象

被引：7

作者：

龙琪

机构：

[1] 南京晓庄学院教师教育学院

来源：

教育理论与实践 | 2013年 / 33卷 / 32期

关键词：

教师教育; 教师专业化; 人才培养模式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

我国教师教育人才培养模式的设计与实施中存在着四个两难现象:教师职业的社会需求在质与量方面的反差、教师教育者专业化水平与教师教育专业化要求之间的落差、学术性与师范性的冲突、系科独立建制与教师教育双专业性的不适。这些两难现象一直困扰着各师范院校,选择结果的不同造就了形态迥异的教师教育人才培养模式。

引用

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页数：3

共 9 条

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