信息化教研赋能教师集群化高质量发展的创新与实践

被引：28

作者：

胡小勇 ^{[1
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曾祥翊 ^{[2
]}

徐欢云 ^{[1
]}

曹宇星 ^{[1
]}

孙硕 ^{[1
]}

机构：

[1] 华南师范大学教育信息技术学院

[2] 中央电化教育馆专题教育资源部

来源：

电化教育研究 | 2022年 / 43卷 / 02期

关键词：

信息技术; 教师教研; 集群化; 协同机制; 精准帮扶;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2022.02.001

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 040110 ;

摘要：

教师是教育的第一资源,是建成高质量教育体系的重要保障。教研,是教师专业发展的有效途径。为贯彻《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》《教育信息化2.0行动计划》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等国家战略,研究针对"传统教研模式失效、供给失衡、帮扶失准"难题,以实现教师队伍"集群化协同高质量发展"为核心目标,基于"基础调研—理论建构—模式梳理—实证应用—迭代推广"路线,构建了具有创新特色的区域信息化教研"3融1主N创"新形态模型、教师集群式高质量发展的双协同机制、面向教师信息化教研综合素养的精准帮扶策略,并结合"五化"实践策略,形成了信息化教研赋能教师高质量发展的理论与实践体系,推动了教师队伍的集群化高质量发展。

引用

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页数：7

共 9 条

[1] 基于TPACK框架的精准教研资源智能推荐研究与实践 [J].