学校环境对初中生人格特征与创造性科学问题提出能力关系的影响

被引：30

作者：

李海燕 ^{[1
]}

胡卫平 ^{[1
,2
]}

申继亮 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

[2] 陕西师范大学教师专业能力发展中心

来源：

心理科学 | 2010年 / 33卷 / 05期

关键词：

创造性科学问题提出能力; 学校环境; 人格特征; 多水平分析;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2010.05.027

中图分类号：

B848 [个性心理学（人格心理学）];

学科分类号：

040203 ;

摘要：

采用问卷法,对33所学校初二年级的1228名学生进行了测试,并使用多水平分析技术探讨了学校环境对青少年人格特征和创造性科学问题提出能力关系的影响。结果显示:(1)不同学校学生的创造性科学问题提出能力有显著性差异;(2)开放性对学生的创造性科学问题提出能力有显著的正向预测作用;(3)外向性、开放性、尽责性对创造性科学问题提出能力的影响存在不同学校间的差异;(4)学校环境中,良好的师生关系可以显著增强开放性和创造性科学问题提出能力的正向联系。

引用

页码：1154 / 1158

页数：5

共 9 条

[1] 动机对高一学生创造性的科学问题提出能力的影响 [J].