基于虚拟教研室的高校人工智能专业（AI+X方向）建设——以浙江大学为例

随着人工智能技术的快速发展和新兴职业的不断涌现，社会对复合型人工智能人才的需求日益迫切。高等院校亟需创新教学组织形式，促进教学资源共享与学科交叉融合。为此，各级教育部门积极推进虚拟教研室建设，探索人工智能专业建设新模式，产生了一系列优秀案例。基于此，文章以浙江大学人工智能专业（AI+X方向）虚拟教研室为例，深入剖析其建设经验与启示。研究发现，浙江大学以知识点为核心组织教学资源，通过创新微专业与微认证、研发特色教材与课程资源、搭建科教实训平台、组织开展师资培训等方式，有效促进了人工智能与多学科交叉融合，实现了优质教学资源的整合与共享，为复合型人工智能人才培养提供了有力支撑。文章的研究对于推动虚拟教研室建设具有重要意义，并可为高校人工智能专业建设和人才培养提供参考。