易读度指书面材料易于阅读和理解的程度。易读度取决于多种因素,包括1)文章中句子的平均长度,2)文章中单词的平均音节数,3)新单词的数量,和4)所用语言的语法复杂程度易读度等。易读度的研究对于语言教学中学习材料的评估与选择具有重要意义。
本论文是在计算机辅助下对易读度的应用研究。研究的重心是将易读度研究成果与计算机技术相结合形成研究工具—易读度测量软件,并利用该软件对三套21世纪国家级规划大学英语教材进行易读度分析研究。研究的意义在于探索利用计算机技术推动易读度应用研究的途径,从而推动中国大学英语教学。此研究的规模和采用的方法在国内不太多见,研究成果有较高的实用价值,通过分析得出的结论对中国大学英语教学以及大学英语教材的编写均有指导价值。
本论文分为六章。第一章介绍本研究的必要性和重要性。第二章是对国外近几十年来在易读度方面所做研究的回顾与综述,主要涉及常见易读度公式和其他易读度测量手段的介绍,如主观判断,回答问题,完形填空等。第三章特别介绍国内外利用计算机辅助所进行的易读度研究,在此基础上提出本研究的方案。第四章从句、词、音节、词汇密度和词库的五方面对易读度统计软件的编写做语言学的界定和准备。第五章叙述运用易读度统计软件对三套大学英语教材进行易读度分析研究,研究表明有些教材文章的编排缺乏科学性,同时发现有些教材的编写者没有考虑易读度。由此提出在今后的教材编写前,总主编应提出整套教材的易读度方案,使教材的难度具有梯度,教材更具科学性。第六章为对整个研究的总结,内容包括本研究的研究结果、本研究的局限和进一步研究的方向。
