人工智能赋能教育4.0：挑战、潜能与案例——《塑造未来学习：人工智能在教育4.0中的作用》的要点与思考

被引：19

作者：

兰国帅 ^{[1
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杜水莲 ^{[1
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肖琪 ^{[1
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宋帆 ^{[1
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丁琳琳 ^{[1
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郭彩琴 ^{[2
]}

机构：

[1] 河南大学教育学部

[2] 山西工商学院美育教学部

来源：

开放教育研究 | 2024年 / 30卷 / 04期

关键词：

未来学习; 教育4.0; 人工智能教育; 人工智能素养; 数字素养; 新质人才; 新质教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

世界经济论坛将适应未来能力、技能、态度和价值观的教育称为教育4.0。教育4.0框架是面向未来需求转变学习内容和学习体验的全球框架。世界经济论坛2024年4月发布的《塑造未来学习：人工智能在教育4.0中的作用》报告，基于教育4.0框架，以未来教育模式和人才培养需求为导向，阐述了全球教育面临的师资短缺、教师行政负担重且教育评价效率低、数字技能和人工智能人才短缺等挑战，论述了人工智能技术可有效简化教育管理流程、提高教育评价效能、培养学生数字素养和人工智能素养、实现学生个性化学习等潜能，并结合具体案例分析了人工智能对传统教育模式的颠覆和重塑及其应用于教育的风险与应对措施。我国应优化多元主体与智能技术的协同实践，重塑未来学习生态和新质人才培养模式；构建并完善人工智能教育数字治理体系，推动数智化时代新质教育可持续发展；完善人工智能算法智能评测教育体系，夯实人工智能赋能教育4.0的数字底座；提升师生数字素养和人工智能素养，加快建构教育4.0时代的新质教育新体系；秉持以融创教育为核心的教育设计理念，推动人工智能教育与新质教育融通。

引用

页码：37 / 45

页数：9

共 12 条

[1] 生成式人工智能融入高等教育生态系统的风险表征、预警及化解 [J].