外国学生汉语词素的形音义加工与心理词典的建构模式研究

本文采用启动条件下词汇判断的实验范式,以韩国和非汉字背景的欧美学生为被试,考察了外国学生的汉语合成词加工中词素的作用及其与时间进程的关系。实验材料包括词素同义、词素同音、词素同形、词素形近、整词语义相关词。发现不同语言背景的学习者汉语词汇加工的总体趋势相同,但是在同形词素及语音激活上存在差异,以此为基础探讨了外国学生汉语心理词典的建构模式,提出了对词汇教学的建议。