CTCL:教育技术学研究的新范式(2)——从“媒体应用”、“课程整合”到“学习技术”

被引：37

作者：

董玉琦 ^{[1
]}

包正委 ^{[1
,2
]}

刘向永 ^{[3
]}

王靖 ^{[1
]}

伊亮亮 ^{[1
]}

机构：

[1] 东北师范大学信息技术教育研究所

[2] 福建师范大学教育学院

[3] 不详

来源：

远程教育杂志 | 2013年 / 31卷 / 02期

关键词：

CTCL; 研究范式; 媒体应用; 课程整合; 学习技术;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2013.02.001

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

在现代信息技术环境下,关注学习者发展的学习技术开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。从教育技术学研究历史发展的角度出发,结合对优质研究文献的考量,分析了教育技术学现有的三种研究范式:"媒体应用"、"课程整合"、"学习技术"的形成背景、内涵、特征、发展现状及启示等,揭示了这三种教育技术学研究范式向前兼容的发展性特点。发现在现代信息技术环境下,在文化视野下关注技术、学习内容、学习者的学习技术研究范式,开始成为越来越多的教育技术学研究者的新追求。

引用

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共 34 条

[1] 问题解决认知模拟及其教学启示——以小学数学“众数”教学为例 [J].