教学过程中的习得性无助及教育干预

被引：4

作者：

文永芳 ^{[1
]}

徐丽娜 ^{[2
]}

纪伟 ^{[2
]}

机构：

[1] 西安体育学院

[2] 上海商学院法律行政系

来源：

关键词：

习得性无助; 自我效能感; 归因; 教育环境; 教育干预;

D O I：

10.14038/j.cnki.tykj.2006.04.026

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

学生在学习过程中难免会遇到困难甚至失败,如果多次出现类似情况就容易导致学生对自己丧失信心,陷入一种无助的心理状态。文章主要阐述这种心理状态产生的过程及教学工作者在实践中应如何采用合理的方法,预防学生产生和帮助学生脱离这种心理状态。

引用

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页数：4

共 6 条

[1] 体育学习中的习得性无助及其归因训练程序 [J].

刘改成 ;

王斌 ;

罗小兵 ;

邱芬 .

[2] “习得性无助”学生的心理特征及其教育措施 [J].

马勇琼 .

[3] “习得性无助”学生及教育对策 [J].

倪海 .

[4] 体育考生习得性无助感的归因及预防和矫正 [J].

赛庆彬 .

[5] 习得性无力感理论再析 [J].

周国韬 .

[6]

祝蓓里,季浏主编.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2000