初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究

被引:36
作者
郑海燕
刘晓明
莫雷
机构
[1] 华南师范大学心理系
[2] 东北师范大学心理系
[3] 华南师范大学心理系 广州 
[4] 长春 
[5] 广州 
关键词
教师期望; 自我价值感; 目标取向; 中介变量;
D O I
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2004.03.004
中图分类号
G444 [学生心理学];
学科分类号
摘要
以274名初中二年级学生为被试,采用验证性因素分析和多元回归方法对教师期望、自我价值感及目标取向的关系进行研究。结果表明:(1)人口统计学变量(性别和班别)对教师期望、自我价值感及目标取向有影响。(2)教师期望与自我价值感和目标取向相关显著:积极效应与自我价值感及目标取向的各维度呈显著正相关,消极效应与自我价值感及目标取向各维度呈显著负相关。(3)在控制了人口统计学变量后,教师期望与自我价值感仍对目标取向各维度具有较强的预测作用。(4)自我价值感在教师期望对目标取向各维度的影响上起到了中介作用。
引用
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