学校适应不良图式对学业成就的影响:学业自我效能感的中介作用

被引：14

作者：

谭千保 ^{[1
,2
]}

彭阳 ^{[3
]}

钟毅平 ^{[1
]}

机构：

[1] 湖南师范大学教育科学学院

[2] 湖南科技大学教育学院

[3] 湖南科技学院教科系

来源：

中国临床心理学杂志 | 2013年 / 05期

关键词：

学校适应不良图式; 学业成就; 学业自我效能感; 中介作用;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2013.05.019

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

摘要：

目的:探讨学校适应不良图式对中小学生学业成就的影响以及学业自我效能感在其中所起的作用。方法:采用中小学生学校适应不良图式问卷、学业自我效能问卷、学业成绩评定方法,对2372名小学五年级到初中三年级学生进行测查。结果:学校适应不良图式与学业自我效能感、学业成就呈显著负相关,学业自我效能感与学业成就呈显著正相关;在控制性别、年龄段的作用后,学校适应不良图式对学业成就有极其显著的负向预测效应;学业自我效能感在学校适应不良图式影响学业成就中起着显著的中介作用。结论:学校适应不良图式对学业成就有显著的消极影响,并且学业自我效能感起着部分中介作用。

引用

页码：820 / 822

页数：3

共 11 条

[1] 城市流动儿童学校适应不良式与学业拖延的关系 [J].