消解与建构——对“教学回归生活世界”论争的思考

被引：11

作者：

刘晓伟

机构：

[1] 杭州师范学院人文学院

来源：

课程教材.教法 . | 2007年 / 02期

关键词：

回归生活世界; 消解; 确定性逻辑; 建构; 人文内涵;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2007.02.007

中图分类号：

G424.21 [课堂教学（班级教学）];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在接受知识动态发展观点的同时,应该承认知识存在固有的系统性和相对稳定的逻辑性。教学对生活世界的回归,是对作为生命个体存在的主体的确认,并不排斥知识的确定性逻辑,不会消弭教学的独特属性。教学与生活世界结合,可以为课程建设拓宽视域,为师生共同发展提供条件,为教学活动注入人文内涵。

引用

页码：26 / 30

页数：5

共 11 条

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