高中生化学人文素养现状的调查与思考

被引：11

作者：

吴晗清 ^{[1
,2
]}

苏鑫 ^{[1
]}

孟博研 ^{[1
]}

机构：

[1] 首都师范大学教师教育学院

[2] 首都师范大学化学教育研究所

来源：

化学教育(中英文) | 2020年 / 41卷 / 23期

关键词：

高中生; 人文素养; 化学教学; 实证研究;

D O I：

10.13884/j.1003-3807hxjy.2018110088

中图分类号：

G633.8 [化学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

基于已有研究和实践调查,提出化学人文素养的三维模型,即"知""信""行"。"知"包括人文知识与价值传承,"信"包括创新意识与探究精神,"行"包括健康生活与社会责任。以此模型设计研究工具,对北京市普通高中的272名学生的问卷调查及68名学生的访谈显示,学生自认为人文素养略高于"一般"水平,只有33.3%的学生获得了一定的人文知识和价值传承(知),以及具有健康生活和社会责任意识(行),仅20.0%的学生获得了一定的创新意识和探究精神(信)。基于此,从化学史、化学实验、化学与生活3个切入点提出人文素养提升的建议。

引用

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页数：7

共 9 条

[1] 联系生活的化学教学研究 [J].