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农村小学教师身份认同困境与干预策略
被引:9
作者:
王坤
[1
,2
]
机构:
[1] 南京师范大学教育科学学院
[2] 江苏教育学院徐州分院
来源:
关键词:
农村教师;
身份认同困境;
干预策略;
D O I:
10.13694/j.cnki.ddjylt.2013.05.010
中图分类号:
G625.1 [教师、班主任];
学科分类号:
04 ;
0401 ;
摘要:
文章通过对苏北一所普通农村小学的实地调研,呈现了当前农村小学教师身份认同的现状,发现农村小学教师在自我身份认同上存在一个"U"型的发展曲线,在他者认同上遭遇到尴尬的困境。农村小学教师身上存在的这种状况已经产生了不少负面的影响,导致了教师职业倦怠、创新能力下降、社会责任分裂等很多不良后果。为此,有必要从国家政策层面、学校管理层面、教师自身调节层面等方面对教师身份认同情况进行干预,提高农村教师的身份认同度。
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