ChatGPT对教育带来的挑战与机遇(笔会)

被引:35
作者
王洪才 [1 ]
龙宝新 [2 ]
毛菊 [3 ]
周仕德 [4 ]
周序 [5 ]
段会冬 [6 ]
崔岐恩 [7 ]
机构
[1] 厦门大学教育研究院
[2] 陕西师范大学教育学部
[3] 新疆师范大学教育科学学院
[4] 汕头大学高等教育研究所
[5] 北京师范大学教育学部
[6] 海南师范大学教育学院
[7] 温州大学教育学院符号教育学研究所
关键词
ChatGPT; 人工智能; 学校教育; 教师能力; 教育学自主知识体系; 知识学习; 符号教育学;
D O I
10.19563/j.cnki.sdjk.2023.02.002
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
ChatGPT为学校教育提供了无限创造空间,成为未来学校教育的重新定义者。它将刷新人们对教育工作的理解与认知,重塑学校教育的模式与形态,赋予学校教育目标、形式、场景与组织以全新的内涵。ChatGPT对中国传统教育形成了强大的挑战,但对中国创新创业教育发展而言则是一个极大的机遇。ChatGPT为学生知识学习带来便利,但不必然促进对知识的理解。ChatGPT助推教师能力延展,但教师在使用ChatGPT的过程中也存在数据泄露、盲目依赖、信息失真的风险。新技术手段的运用可能直接改变原有的学习方式,使得教育活动突破既定时空边界,由此所带来的教育形态的整体变革已然呈现在世人面前。面对ChatGPT的冲击,中国教育学自主知识体系构建需要直面,并积极接受这一最新时代科技伟大成就,在机器与人的交互之中推动中国教育学自主知识体系的新书写,树立教育自信,加快教育强国建设。以ChatGPT为引信,人类正在进入符号爆炸时代,人和教育都需要重新界定,教育面临第三次转型,即迈向符号教育学时代。
引用
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