小学中高年级儿童情绪理解力的特点研究

被引：12

作者：

寇彧

霞玲

徐华女

马会萍

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

来源：

心理科学 | 2006年 / 04期

关键词：

小学中高年级儿童; 情绪理解力; 特点;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2006.04.054

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

对640名小学中高年级儿童情绪理解力的测查表明,儿童能够理解抽象的情绪概念和简单的情绪词汇;会依赖表情、言语及副言语和身体动作线索识别他人的情绪;会依赖内部心理活动、表情和身体动作线索识别自己的情绪;儿童已理解情绪与事件/行为间的因果联系,对积极情绪事件/行为的理解具有社交性和亲社会性的特点,对消极情绪事件/行为的理解具有攻击性和破坏性的特点;在理解自己和他人情绪隐藏能力时存在明显差异。

引用

页码：976 / 979

页数：4

共 12 条

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