发展性阅读障碍儿童语篇阅读中的笔画数效应

被引：10

作者：

王敬欣

杨洪艳

田静

机构：

[1] 天津师范大学心理与行为研究院

来源：

中国特殊教育 | 2010年 / 05期

关键词：

阅读障碍; 笔画数效应; 眼动; 语篇;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.3 [学习与记忆];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

采用识字量测试、拼音测试、阅读理解测试、正字法测试、快速命名测试五项测试任务从小学五年级120名学生和小学三年级132名学生中筛选出五年级11名阅读障碍生和三年级12名能力匹配生,利用眼动技术对汉语阅读障碍儿童语篇阅读过程的眼动特征及其视觉认知加工特点进行了初步探索。结果表明:两组被试在平均注视时间、平均眼跳幅度和总注视时间三项指标上均没有显著差异,在目标词的眼动指标上也差异不显著。两组被试均发现显著的笔画数效应。以上结果支持了发展性阅读障碍只是一般的发展落后的观点。

引用

页码：36 / 40

页数：5

共 10 条

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