谁的“过程与方法”

被引：9

作者：

李润洲

机构：

[1] 浙江师范大学教师教育学院

来源：

课程教材.教法 | 2016年 / 11期

关键词：

三维目标; 过程与方法;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2016.11.006

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

三维目标中的"过程与方法",既不是教师教的"过程与方法",也不是学生学的"过程与方法",而是作者/编者创生知识的"过程与方法"。作为作者/编者创生知识的"过程与方法",其达成的路径是教师之教:研读文本,洞察作者/编者创生知识的"过程与方法";学生之学:基于已知,体验作者/编者创生知识的"过程与方法";师生教学:创设情境,演绎作者/编者创生知识的"过程与方法"。

引用

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共 15 条

[1] “探索规律”释义 [J].