从教研组到教师团队:组织结构理论的视角

被引：13

作者：

杨炎轩

机构：

[1] 华中师范大学管理学院

来源：

教育发展研究 | 2009年 / 29卷 / 08期

关键词：

教研组; 教师团队; 组织结构;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2009.08.001

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

部门和团队是群体形成的两种组织方式,两者在结构设计方面存在显著差异。从教研组的组织结构现状来看,教研组所形成的是部门。由部门转变为团队,既需要教研组内部围绕"多人一科"和"参与研究"进行组织结构重构,也需要学校整体围绕"多向沟通"和"基层自主决策"进行组织结构再造。

引用

页码：57 / 60

页数：4

共 10 条

[1]

学习型学校建设的实践研究.[M].金维明; 陈建华; 主编.浙江大学出版社.2007,

[2]

“新基础教育”论.[M].叶澜; 著.教育科学出版社.2006,

[3]

组织行为学.[M].(美)加里著;彭和平译;.求实出版社.1989,

[4] 论学校组织结构的重构 [J].

杨炎轩 ;

胡晓航 .

教育发展研究, 2008, (20) :47-50

[5] 教研组建设现状及功能思考 [J].

刘明华 ;

王必闩 .

上海教育科研, 2008, (04) :47-48

[6] 从教研组走向合作型教研组织——从教师专业共同体得到的借鉴 [J].

陈家刚 .

辽宁教育研究, 2007, (02) :32-35

[7] “教研组文化”的当代转型——“教研组文化”系列之二 [J].

李政涛 .

上海教育科研, 2006, (08) :21-23

[8] 转型中的学校组织变革与制度 [J].

杨小微 .

基础教育, 2006, (03) :23-25

[9] 为教师发展搭建平台——江苏省羊尖高级中学校本培训的探索 [J].

陈平 .

中国教育学刊, 2006, (02) :63-65

[10] 中学教研组职能研究 [J].

刘尧 .

教育理论与实践, 2000, (12) :54-56

← 1 →