国内高校世界一流学科建设引入监测评估的行事逻辑

被引：8

作者：

张务农 ^{[1
,2
]}

娄枝 ^{[1
]}

李永鑫 ^{[2
]}

机构：

[1] 清华大学教育研究院

[2] 河南大学教师教育学院

来源：

中国高教研究 | 2019年 / 04期

关键词：

世界一流学科; 监测评估; 视角; 视阈; 观测点; 方法路径;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2019.04.06

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

当我国高校世界一流大学和一流学科建设进入关键阶段,对一流学科建设进行有效监测和评估即上升为重要议事日程。一流学科监测评估的视角是克服"指标意义上"的一流学科建设,实现"制度意义上"和"文化意义上"的一流学科;监测评估的视域包括一流学科生成的表征条件、制度条件和文化条件三个层面;监测评估的观测点即由上述三方面展开的参考性指标体系。但监测评估的参照指标是柔性的、开放的,在实施中既要参照设定的目标又不囿于设定的目标;监测评估既利用现代信息技术的优势,也要依靠在地专家观察员的"人文眼光""内部眼界""日常介入"和"深度描述"。

引用

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共 18 条

[1] 学科作为生命体:一流学科建设的新视角 [J].