关于课程衔接的思考

被引：27

作者：

杨九诠

机构：

[1] 中国教育科学研究院基础教育课程研究中心

来源：

课程教材.教法 . | 2015年 / 08期

关键词：

课程衔接; 课程改革; 跨教研; 跨教学;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2015.08.003

中图分类号：

G632.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程衔接,是深化课程改革过程中凸显出来的实践议题。学科知识和技能的衔接,是课程衔接的"基础语法";但不应仅止于此,还应树立新的衔接观,在建构式学习中营构课程衔接的生态场。教学方法与学习方式,是课程衔接的内在机制;管理与评价,是课程衔接的条件保障。学校层面的课程实施,应建立"跨教研""跨教学"制度,着力于小初衔接和初高衔接,着手于课例研究和复习课变革,切实做好课程衔接工作。

引用

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共 9 条

[1] 国际比较视野下的课例研究:背景、现状与启示 [J].