美国加州大学洛杉矶分校医学整合课程的启示

被引：24

作者：

吕立夏 ^{[1
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李国霞 ^{[2
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李姣 ^{[1
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邵志华 ^{[1
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徐磊 ^{[1
]}

徐国彤 ^{[1
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机构：

[1] 同济大学医学院再生医学系生物化学与分子生物学教研室

[2] 天津医科大学国际医学院

来源：

基础医学教育 | 2014年 / 16卷 / 09期

关键词：

课程整合; 师资队伍; 顶层设计;

D O I：

10.13754/j.issn2095-1450.2014.09.25

中图分类号：

R-4 []; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

来华留学生医学教育已经成为除汉语语言外的第二大专业,教育部-美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)医学教育项目主要是加强来华留学医学英语授课师资队伍的建设,包括对教师进行教学理念、整合课程及先进的教学方式的培训。课程整合是医学教育改革的趋势。文章将对医学整合课程的背景、UCLA的整合课程进行介绍,体会到高质量的师资队伍及强有力的顶层设计是实施整合课程的有效的保证。

引用

页码：744 / 746

页数：3

共 7 条

[1]

医学教育课程改革的回顾与反思——以哈尔滨医科大学教学改革为例 [J].