教学法和教学模式的解析与重组——兼及日本汉语教学中的相关课题

本文讨论汉语作为第二语言的教学法和教学模式。教学法是有层次的,可以依据其侧重的方面分类。教学法由多个深层要素制约,这些要素的选择和组合比例不同,就会出现不同的教学法。根据日本学生的特点,建议采用"相对直接法—相对任务法"的教学法。教学模式由多方面因素形成,根据日本的特点,"协同—实践—任务"可能是汉语教学的适合模式。