学生认知方式及其教育应用的研究与进展

被引：11

作者：

宋广文

李寿欣

伊焱

机构：

[1] 曲阜师范大学教育科学院

[2] 曲阜师范大学教育科学院山东曲阜

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2000年 / 04期

关键词：

学生; 认知方式; 教育;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.04.008

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

起始于20世纪40年代的认知方式研究,已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来,关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述,以期对进一步的研究有所启示,并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。

引用

页码：50 / 58

页数：9

共 13 条

[1] 认知风格与教学策略的选择 [J].

郑航 .

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[2] 场依存——独立性认知方式:理论演进及其应用研究 [J].

李寿欣 ;

宋广文 .

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[3] 西方认知方式研究概观 [J].

李寿欣 ;

宋广文 .

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[5] 师生间认知方式的相互作用对教学效果的影响 [J].

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[7] 西方关于认知方式的理论在教育上的研究 [J].

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教育理论与实践, 1990, (01) :61-64

[10]

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