共 14 条
高中数学学科核心素养:生成机制与培养路径
被引：59
作者：
武丽莎
[1
]
朱立明
[2
]
机构：
[1] 唐山师范学院数学与计算科学学院
[2] 唐山师范学院教育学院
来源：
关键词：
数学学科核心素养;
生成机制;
培养路径;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
基于测量的视角,数学知识、问题解决与数学思维可以构成数学学科核心素养,其结构的基本特征表现为内容构成具有复杂性,发展水平具有双重性,生成路径具有多元性.数学学科核心素养形成于数学学习与应用的过程,"融合—进阶"是数学学科核心素养的生成机制,在培养学生数学学科核心素养时,应以"大概念"为生长点,构建学生学科知识结构;以"真情境"为出发点,培养学生问题解决能力;以"双向度"为切入点,提升学生学科思维品质.
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