学生深度参与的课堂学习及其实践路向

被引：23

作者：

程良宏

机构：

[1] 新疆师范大学教育科学学院

来源：

西北师大学报(社会科学版) | 2021年 / 58卷 / 02期

关键词：

学生学习; 课堂学习; 深度参与; 表层参与;

D O I：

10.16783/j.cnki.nwnus.2021.02.006

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课堂学习是教育教学的核心构成要素。阐释学生深度参与课堂学习的意涵特征,检视课堂学习中学生的表层参与及其缺陷,探讨学生深度参与课堂学习的实践策略,是深化教育教学改革、全面提高义务教育质量这一时代命题的内在要求。学生深度参与的课堂学习,摒弃"育分"取向,秉持"育人"旨归的学习目标,遵循"学为主体、教为辅助"的学习主体关系,强调学科知识掌握与意义建构及学习者情感体验相关联的学习过程。学生深度参与课堂学习的实现,需要重释信息时代知识教学的价值,挖掘学科知识负载的文化特质及其育人功能,采用师生合作探究的学习方法及确立探究学习的方法论意义。

引用

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共 14 条

[1] 深度学习的发生过程、设计模型与机理阐释 [J].