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人工智能与教育深度融合发展:逻辑、困境与策略
被引:38
作者:
张海生
[1
,2
]
机构:
[1] 重庆文理学院期刊社
[2] 中国人民大学教育学院
来源:
关键词:
人工智能;
智能教育;
智能技术;
教育数据;
教育服务;
智能算法;
D O I:
10.13694/j.cnki.ddjylt.20210106.002
中图分类号:
G434 [计算机化教学];
学科分类号:
040110 ;
摘要:
人工智能与教育深度融合发展的目的在于通过高智能性的技术来不断提升教育的科学性和民主化。人工智能与教育深度融合发展的操作原理是通过技术、数据和算法的重组,推动教育走向智能化,具体表现为支持智能教育关键技术的高智能化(技术)、教育资源的整合与教育大数据的形成(数据)和教育供给的科学化(算法+服务)。就目前而言,人工智能与教育深度融合发展还存在技术基础不稳、教育数据缺陷、算法能力不足等现实问题。为此,要想实现人工智能与教育的深度融合发展,教育应尽早谋划,重新思考人工智能时代教育将如何存在,并从技术基础(改善技术的成熟度,重新思考技术世界中的教育)、数据驱动(加快教育数据资源的整合力度,提高教育数据单元质量)和算法服务(创新教育资源的有效供给方式)三个层面协同推进。
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