初中生感知校园氛围与网络游戏成瘾的关系:学业自我效能感的中介效应与父母学业卷入的调节效应

被引：37

作者：

鲍学峰 ^{[1
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张卫 ^{[1
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喻承甫 ^{[2
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朱键军 ^{[1
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鲍振宙 ^{[1
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江艳平 ^{[1
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马娜 ^{[1
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吴涛 ^{[1
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陈遵炳 ^{[1
]}

机构：

[1] 华南师范大学心理学院/心理应用研究中心

[2] 不详

来源：

心理发展与教育 | 2016年 / 32卷 / 03期

关键词：

初中生; 感知校园氛围; 学业自我效能感; 父母学业卷入; 网络游戏成瘾(IGD);

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.03.13

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

摘要：

采用问卷法对462名初中生进行调查,考察了初中生学业自我效能感在感知校园氛围与网络游戏成瘾(Internet gaming disorder,IGD)关系间的中介效应,以及父母学业卷入对这一中介过程的调节效应。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、家庭月收入和父母受教育水平后,感知校园氛围显著负向预测初中生IGD;(2)学业自我效能感在感知校园氛围与IGD关系间起着显著的部分中介效应;(3)父母学业卷入对中介路径"感知校园氛围→学业自我效能感→IGD"具有显著的调节效应,即相对于父母学业卷入水平低的初中生而言,这一间接效应对于父母学业卷入水平高的初中生更强。实践干预时,可以通过提高青少年的学业自我效能感和/或调整父母学业卷入程度来预防和控制青少年IGD。

引用

页码：358 / 368

页数：11

共 25 条

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