从教到学：学习空间的教育意涵及其建构路径

随着教育理念的变革与教育改革的不断推进，以严格管理、集约有限、封闭单一为特征的传统教学空间表现出对学生主体性发挥的压制、对多样化教与学方式的抑制以及对构建多元课程体系的限制等多重弊端。而学习空间以“以学为中心”为其最主要的设计理念，呈现出更注重对话协作、开放连续和学生体验等特点，成为学校空间建构的新方向。就其建构路径而言，既要树立整体思维，统筹变革教学组织、课程体系与学习路径，又要坚持创新思维，勇于实践，在注重学习空间的灵活性与情境性的同时，积极拓展非正式学习空间和网络学习空间，促进学生开放式学习、探究性学习，提升学生综合素养，并为学生提供差异化学习资源。