文化的“误读”,还是无知的歪曲:科学教育中的建构主义——一个国际比较的视角

被引：7

作者：

张守波

朱成科

机构：

[1] 渤海大学教育学院

[2] 渤海大学教育学院辽宁锦州

[3] 辽宁锦州

来源：

外国教育研究 | 2004年 / 06期

关键词：

科学教育; 建构主义; 社会建构主义; 激进建构主义; 文化“误读”;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424.4 [实习];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

建构主义是国际科学教育中的重要支撑性理论,对建构主义做深入分析,可以澄清中国教育改革中的混乱认识。反思中国教育中建构主义研究的现状,树立我国本土化的教育改革取向,全面地研究,小心地论证,本土化修缮,以及谨慎地应用,是教育研究者的理论自觉。

引用

页码：27 / 31

页数：5

共 13 条

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孙喜亭 .

教育理论与实践, 2001, (04) :19-23

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