实验教学“冰山学说”浅谈——实验教学融合人文教育附视频

被引：5

作者：

詹伟达 ^{[1
]}

韩太林 ^{[1
]}

李全勇 ^{[2
]}

李洪祚 ^{[1
]}

机构：

[1] 长春理工大学电工电子实验教学中心

[2] 长春理工大学教务处

来源：

实验室研究与探索 | 2012年 / 07期

关键词：

人文教育; 科学教育; 实验教学; 冰山学说; 人才培养;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

理工科大学的科学教育和人文教育不可割裂,人文教育对人才培养具有潜移默化的作用,实验教学在一定程度上决定了一所大学的建设和发展水平,实验教学融合人文教育是高素质、高质量人才培养的必经之途。提出实验教学"冰山学说",重点阐述实验教学融合人文教育的主要策略和几点措施,实验教学"冰山学说"为教育工作者提供一个新的思辨角度和认知方式,实验教学融合人文教育有望成为破解现阶段实验教学质量差和人才培养水平低这一教育教学改革难题的有效途径之一。

引用

页码：165 / 169

页数：5

共 19 条

[1] 对我国高校现行学生评价标准的反思 [J].