学生阅读素养测评指标体系构建研究——以小学生为例

阅读素养是学生各学科学习的重要支撑,是个人学习能力和终身发展的重要基础,更是社会文明程度和综合国力提升的重要标志,积极培养学生阅读素养意义重大。科学构建学生阅读素养测评指标体系是对学生阅读素养进行监测、培养和提升的重要前提。小学是阅读素养发展的关键时期,故文章选取小学生为研究对象,借鉴已有研究成果中指标体系构建的基本思路,从小学生阅读素养的操作性定义切入,基于实证调查,初步构建了小学生阅读素养测评指标体系,包括识、记、读、思、说、写六项指标,并运用层次分析法进行指标权重赋值和一致性检验,小学生阅读素养测评指标体系表达式Y=0.05*识+0.10*记+0.24*读+0.34*思+0.15*说+0.12*写。实践检验结果表明:小学生阅读素养测评指标体系得到了广泛认同,初步验证了指标体系的有效性、可靠性和可操作性。