《仪器分析》MOOC课程建设的实践与探索

被引：4

作者：

王瑞勇

张丽娇

机构：

[1] 郑州大学化学与分子工程学院

来源：

教育教学论坛 | 2017年 / 07期

关键词：

MOOC; 仪器分析; 实践;

D O I：

暂无

中图分类号：

O657-4 []; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

070302 ; 081704 ; 040110 ;

摘要：

MOOC是信息技术与教育融合的产物,是传统课堂的一种补充,一种延伸。本文在简要介绍了MOOC的基本特点及其优势的基础上,从教学目标和教学方法的设计、微课的制作和具体的实施方案等四个方面阐述了基于MOOC的《仪器分析》课程建设。

引用

页码：141 / 142

页数：2

共 8 条

[1] 基于MOOC与传统课堂的混合式教学模式探索 [J].

张腊娥 ;

陈艳秋 .

中国培训, 2016, (14) :148-149

[2] 基于Blackboard平台的混合式学习模式教学实践探究 [J].

赵冬梅 ;

尹伊 .

现代教育技术, 2012, 22 (09) :41-44

[3] MOOC的国内外发展特点、组成要素和发展现状分析 [J].

程平 ;

张冬丽 .

教育教学论坛, 2016, (33) :127-128

[4] 仪器分析课程建设的实践与认识 [J].

石杰 ;

王瑞勇 ;

韩润平 ;

李建军 .

中国大学教学, 2013, (05) :52-54

[5]

我国“慕课”发展研究[D]. 胡新星.吉林大学 2015

[6] 以实践教学为突破口深化仪器分析课程改革 [J].

谷春秀 ;

周考文 ;

李亚秋 ;

李雯 ;

李淑荣 .

实验技术与管理, 2012, 29 (03) :269-271+274

[7] 基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例 [J].

牟占生 ;

董博杰 .

现代教育技术, 2014, 24 (05) :73-80

[8] 基于MOOC的混合教学模式设计与应用研究 [J].

蒋翀 ;

费洪晓 .

高等理科教育, 2015, (03) :120-125

← 1 →