合理利用超媒体注释技术促进英语阅读理解及词汇习得——梅耶多媒体信息设计“临近原则”的实验验证

被引：8

作者：

兰国帅

张一春

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

中国远程教育 | 2013年 / 09期

关键词：

超媒体注释; 阅读理解; 词汇习得; 梅耶多媒体信息设计原则;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2013.09.001

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

本研究揭示了超媒体注释对我国大学生英语阅读及其词汇习得的积极作用,并用具体的实验在多种不同位置的注释中测试出多媒体英语阅读环境中词汇注释的最佳原则为"就近注释"。该实验结果也进一步验证了梅耶基于多媒体学习认知理论所提出的"临近呈现原则"同样适用于外语学习环境,为多媒体阅读环境中进行英语教学、多媒体阅读材料的开发及多媒体注释软件的设计提供了有益的借鉴。

引用

页码：40 / 45

页数：6

共 7 条

[1] 超媒体注释对二语词汇附带习得的影响 [J].

郑定明 .

现代教育技术, 2009, 19 (06) :50-53+49

[2] 多媒体环境下不同形式的注释对二语词汇附带学习的影响 [J].

武卫 ;

许洪 .

解放军外国语学院学报, 2009, 32 (01) :44-49

[3] 多媒体词汇注释模式对英语新词词义学习和记忆的影响 [J].

李红 ;

李于南 .

外语与外语教学, 2007, (12) :8-11

[4] 英语阅读中单词注释对词汇学习的影响研究 [J].

吕红梅 ;

姚梅林 ;

杜煜旻 .

心理科学, 2005, (06) :137-139+120

[5] 教育超文本中的概念图解导航 [J].

槐鹤玲 .

首都师范大学学报(自然科学版), 1999, (01) :69-73

[6]

Theoretical and Methodological Pluralism in Designing Effective Lexical Support for CALL[J] . Kris Poel,Piet Swanepoel.Computer Assisted Language Learning . 2003 (2-3)

[7]

L2 Reading on the Web: Strategies for Accessing Information in Hypermedia[J] . Dorothy M. Chun.Computer Assisted Language Learning . 2001 (5)

← 1 →