教育如何影响人们的品牌消费态度——以主观社会经济地位为中介的实证考察

被引：4

作者：

林小莉 ^{[1
]}

孙伦轩 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津理工大学社会发展学院

[2] 天津师范大学教育科学学院

来源：

教育文化论坛 | 2018年 / 10卷 / 04期

基金：

中国博士后科学基金;

关键词：

教育程度; 主观社会经济地位; 品牌消费态度;

D O I：

10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.04.020

中图分类号：

F713.55 [商业心理学、市场心理学]; G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

040203 ; 040101 ; 120403 ;

摘要：

高品质的消费旨趣是人们接受学校教育的非货币收益之一,也是扩大消费需求的心理基础。基于2010年中国综合社会调查的实证研究发现:受教育程度与人们的品牌消费态度偏好呈显著正相关,主观社会经济地位是连接两者的重要机制。教育程度对品牌消费态度的影响仅在高中以上水平的群体中存在,具有明显的阶段性和累积性。这为我们基于学校教育的政策供给来扩大居民消费提供了新的线索。

引用

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共 24 条

[1] 教育:为何与消费疏离 [J].