学优生和“学困生”学业压力的比较研究

被引：12

作者：

李敏和 ^{[1
]}

王强强 ^{[2
]}

康静梅 ^{[2
]}

机构：

[1] 宁夏隆德县第四中学

[2] 东北师范大学心理学院

来源：

中国健康心理学杂志 | 2015年 / 23卷 / 04期

关键词：

学优生; “学困生”; 学业压力; 性别;

D O I：

10.13342/j.cnki.cjhp.2015.04.036

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

目的:调查和比较学优生和"学困生"学业压力,为减轻学生的学业压力和转化"学困生"提供相应的参考依据。方法:采用问卷法和测量法选取264名"学困生"和学优生,并对其学业压力进行测量。结果:1"学困生"学业压力总分任务要求压力,竞争压力,挫折压力,期望压力和自我发展压力均比学优生大(t=-5.65,-4.80,-4.99,-5.34,-4.43,-5.20;P<0.01);2女学优生学业压力总分,竞争压力,挫折压力和期望压力比男学优生大(t=-2.05,-2.57,-2.59,-2.43;P<0.05)。女"学困生"与男"学困生"除了在挫折压力维度差异显著外(t=2.08,P<0.05),在其余各维度及其学业压力总分上性别差异均不显著。结论:1"学困生"的学业压力比学优生更大;2在学业压力方面,学优生存在性别差异,但"学困生"不存在性别差异。

引用

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页数：4

共 17 条

[1] 大学生学业压力对学业倦怠的影响核心自我评价的调节作用 [J].