共 45 条
论作为人性需要的“幸福”及其教育启蒙意蕴
被引：1
作者：
陈仁
杨兆山
李颖辉
机构：
[1] 东北师范大学教育学部
来源：
基金：
中央高校基本科研业务费专项资金资助;
关键词：
幸福;
幸福教育;
人性;
人的自由;
人的美感生成;
D O I：
10.14082/j.cnki.1673-1298.2017.02.001
中图分类号：
G410 [德育理论];
学科分类号：
030505 ;
摘要：
现代性启蒙导致的一个重大变化是,传统建立在德性伦理基础上的"幸福"理解,转向了以"人"为价值核心的观念认知:"幸福"的德性伦理传统虽然没有被中断,但对于"幸福"的追求越来越被认为是一种人性内在发展与自我超越的价值需要,更是个体生命存在的基本权利。作为使人成之为"人"的价值实践形式,教育要为"幸福"奠基,要为缔造个体的和社会普遍的幸福付诸努力。把教育提升为"幸福教育",使人"感到幸福"和"活得更好",构成了兼具时代性与使命性的课题,而将"幸福"导向人的自由与"美感生成",更彰显了教育致力于"启蒙"的人性境界。
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