基于多元动机框架理论的教育游戏设计

被引：10

作者：

马颖峰 ^{[1
]}

罗晓 ^{[2
]}

白羽 ^{[3
]}

机构：

[1] 陕西师范大学知识媒体研究所

[2] 陕西师范大学教育学院

[3] 沈阳市教育研究院信息中心

来源：

远程教育杂志 | 2015年 / 33卷 / 06期

关键词：

教育游戏; 教育游戏设计; 多元动机框架; 二元性; 游戏化学习;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2015.06.014

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在教育游戏设计过程中,吸引学习者持续参与游戏,是目前教育游戏不如商业游戏更加吸引学习者的主要原因,也是教育游戏设计面临的难题之一。弄清游戏活动中游戏者的动机因素,则是设计教育游戏首先要面临的问题。在深入剖析了多元动机框架理论内涵的前提下,对教育游戏设计时如何驱动学习动机的策略与方法进行深度地思考与探讨,结合设计案例,探讨如何将驱动学习者动机策略融合到游戏的结构之中,以期达到提高教育游戏的可玩性及教育性相统一之目的。同时也对多元动机框架理论与目前被广泛关注的网络课程、翻转课堂、MOOC等教学活动、教学资源,及系统平台设计的指导意义进行了展望,并对多元动机框架理论在指导具体的教育游戏设计中存在的问题也进行了相关的反思。

引用

页码：99 / 105

页数：7

共 11 条

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