大学生网络交往问题及教育导向策略研究

网络的发明及其广泛的运用，促进了人类交往方式的变革，导致了“网络交往”这一人类新兴交往方式的产生。网络交往是人类交往方式的重大变革。由于交往中介——网络的出现，使得人类交往系统发生了从“人—人”系统到“人—机—人”系统的巨大变革，它扩展了人类交往活动的内涵，发展出了一种基于“人—机”界面的、现实与虚拟并存的间接性交往。由于交往场景的异时空与同时空并存、交往主体的平等性与交互性、交往内容的开放性与丰富性、交往过程的非线性与全程性、交往形态的隐蔽性等特征的存在，由此使得这种交往在其目的、内容、方法和过程等环节，都有别于传统的人际交往，凸显一种全新的人类交往形式。研究和认识网络交往这种新的交往方式的特征及其对人类生活的影响是十分必要的。 大学生是一个特殊的网民群体，是我国“网民”的主力军，网络交往的问题在大学生网络交往中表现得十分的突出。本研究以大学生网络交往为研究对象，通过对重庆八所高校的学生进行的问卷、访谈等调查方法，对大学生网络交往问题有较系统的认识和把握，就目的性、真实性、投入性、影响性等众多指标看，当代大学生的网络交往主要表现出以下具体问题：因缺乏正确的目的表现出重娱乐轻学习的倾向；因为迷恋网络而过度投入，形成重虚拟轻现实的现象；因沉迷于网络、迷信网络功能而忽视现实交往，存在重人机轻人际交往的现象；因忽视网络伦理而存在虚假和欺骗现象等。 造成大学生网络交往问题的原因是多样的，网络的开放性、丰富性和网络交往的异时空性，主体的隐匿性、平等性、自由性等是吸引大学生并使之沉迷的客观条件，大学生自身缺乏自我控制能力，缺乏正确的价值判断和社会责任感，缺乏交往伦理道德是问题产生的主观原因，而学校管理的不足和社会监督的乏力无法阻止这些问题的出现。 网络交往中的问题对大学生的健康发展有极其不利的影响，对大学生网络交往的引导是十分必要的，本文分析了学校教育在引导大学生网络交往中的必要性和可能性，提出了比较系统的教育引导策略：提升学生的主体性、树立正确的网络交往观、提高学生的信息素质、道德素养和自律意识等，从而使学生能够理性的把握自己的行为。同时，网络设计的完善和学校管理措施的改进、校园网络文化的建设也是必须的途径。