走向“倾听”教育学

被引：36

作者：

张华

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

全球教育展望 | 2010年 / 39卷 / 10期

关键词：

“讲授”教育学; “倾听”教育学; 倾听; 描述; 解释; 行动;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

"讲授"教育学把教师的讲授置于教育的核心,无论知识还是规范均变成了教育过程中的"传输物",这种教育学秉持的是控制取向的价值观和反映论的知识观。"倾听"教育学则把教师的倾听以及师生间、生生间的相互倾听置于教育的核心。在价值论上,它以培养"会倾听的人"即把德性与创造性融为一体的自由人格为教育目的。在知识论上,它把教育过程视为合作创造知识的过程。在方法论上,它把"倾听"、"描述"、"解释"、"行动"四种要素融为一体。我国今日教育领域应走向"倾听"教育学。

引用

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[1] 学习哲学论 [J].