MOOC课程讨论区的社会性交互个案研究

被引：26

作者：

曹传东 ^{[1
]}

赵华新 ^{[2
]}

机构：

[1] 石河子大学信息科学与技术学院计算机科学技术系

[2] 石河子大学师范学院教育技术系

来源：

中国远程教育 | 2016年 / 03期

关键词：

MOOC; 课程讨论区; 社会性交互; 学习共同体;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.20160331.001

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本研究以MOOC学院中评分最高的课程"财务分析与决策"为个案,旨在分析该课程讨论区社会性交互的现状与交互质量。研究结果显示:MOOC课程讨论区讨论话题广泛,但主要围绕学习内容展开;教学管理类的主题也受到学习者的关注;MOOC课程学习者情感交流较少;MOOC平台使用相关因素会限制学习者之间进一步互动;该课程学习者的社会性交互质量仍处于较低水平。根据研究结果,本研究建议从构建学习共同体,充分发挥主讲教师、课程助教的积极引导与调控作用,加强论坛发帖管理,建立健全课程评价机制等方面来改善和提高MOOC课程讨论区的社会性交互质量。

引用

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共 20 条

[1] MOOC课程论坛中学习者论坛交互网络结构特征分析 [J].