基于学业水平质量监测的初中生数学核心素养发展状况调查

被引：98

作者：

董林伟 ^{[1
]}

喻平 ^{[2
]}

机构：

[1] 江苏省中小学教学研究室

[2] 南京师范大学课程与教学研究所

来源：

数学教育学报 | 2017年 / 26卷 / 01期

关键词：

学业水平监测; 数学核心素养; 初中学生;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

依据高中课程标准修订组专家提出的6个数学核心素养,建立三级指标体系对其划分水平,以江苏省2016年中小学生学业质量监测的测试题目为工具,对全省82 319名初中二年级学生作了测试,将其中涉及数学核心素养的分数作统计.大数据分析表明:(1)江苏省初中二年级学生的6个数学核心素养在总体上达到较高水平;(2)初中学生数学核心素养的发展水平不平衡,在一些核心素养方面两极分化现象比较突出;(3)城乡、不同区域、不同类型学校学生的核心素养水平发展不平衡;(4)数学核心素养水平不存在性别差异.

引用

页码：7 / 13

页数：7

共 7 条

[1] 发展学生学科核心素养的教学目标与策略 [J].