高中生数学学习策略调查问卷的编制

被引：32

作者：

王光明 ^{[1
]}

廖晶 ^{[1
]}

黄倩 ^{[1
]}

王兆云 ^{[2
]}

McDougall ^{[2
]}

机构：

[1] 天津师范大学教师教育学院

[2] 加拿大多伦多大学教育学院

来源：

数学教育学报 | 2015年 / 24卷 / 05期

关键词：

学习策略; 高中数学学习; 问卷编制;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

在借鉴国内外已有数学学习策略研究的基础上,通过专家访谈与多次测试修订,编制了一套适用于中国高中生并具有数学学习特点的数学学习策略问卷.问卷将高中数学学习策略分为3个主维度,即认知策略、元认知策略和资源管理策略,共包含11个子维度.测试结果显示问卷具有良好的信度与效度,可作为高中数学学习策略有效的测量工具.

引用

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页数：12

共 15 条

[1]

学习策略对初中生数学学业成绩的影响.[D].付洋.辽宁师范大学.2012, 04

[2]

初中生数学学习策略的发展特点及可控心理影响因素研究.[D].莫秀锋.西南师范大学.2002, 02

[3] 练习促进内隐策略生成:其发生过程及应用特点 [J].