大学生亲子依恋、分离-个体化与自我同一性状态之间的关系

被引：16

作者：

王树青 ^{[1
]}

张光珍 ^{[2
]}

陈会昌 ^{[3
]}

机构：

[1] 济南大学教育与心理科学学院

[2] 东南大学学习科学研究中心/儿童发展与学习科学教育部重点实验室

[3] 北京师范大学心理学院

来源：

心理发展与教育 | 2014年 / 30卷 / 02期

关键词：

自我同一性; 自我同一性状态; 亲子依恋; 分离-个体化; 中介作用;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2014.02.011

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

通过对1131名大学生的问卷调查,运用结构方程模型技术考察了亲子依恋、分离-个体化与大学生自我同一性状态之间的关系。结果表明:(1)良好的亲子依恋可较强地正向预测大学生的积极分离-个体化,同时较强地负向预测消极分离-个体化;(2)亲子依恋除对同一性早闭状态有直接的正向预测作用外,对其他三种同一性状态的影响均以积极分离-个体化和消极分离-个体化为中介实现的。亲子依恋和分离-个体化两方面相结合形成了积极的亲子关系环境,有利于大学生自我同一性的形成。

引用

页码：145 / 152

页数：8

共 16 条

[1] 大学生自我同一性状态问卷中文简版的修订 [J].

王树青 ;

陈会昌 .

中国临床心理学杂志 , 2013, (02) :196-199

[2] 大学生分离-个体化与自我同一性状态之间的关系 [J].

王树青 .

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[3] 大学生自我同一性与亲子依恋、因果取向之间的关系 [J].

王树青 ;

宋尚桂 .

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[4] 大学生自我同一性的发展及与情绪适应的关系 [J].

王树青 ;

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陈会昌 .

中国临床心理学杂志, 2010, (02) :215-218

[5]

大学生亲子依恋、分离—个体化和学校适应的关系研究[D]. 刘世杰.沈阳师范大学 2012

[6]

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[7] The relation between attachment and personal and social adjustment mediated by separation-individuation [J].