学校-医院联合型立体式教学模式在手术室护理实践教学中的应用

目的探讨学校-医院联合型立体式教学模式应用于手术室护理实践教学中的效果。方法整群抽取129名护理本科生,以班级为单位随机分为实验组69名和对照组60名。实验组采用"学校-医院联合型立体式教学模式",对照组采用传统教学模式;之后,2组均进行手术室护理综合理论考核、手术室护理基础知识掌握自评问卷调查;实验组还需进行新教学模式的认知及评价问卷调查。结果实验组的手术室护理综合理论考核成绩为(77.81±9.87)分,显著高于对照组的(70.35±12.37)分,二者比较差异有统计学意义;实验组的手术室护理基础知识掌握自评得分为(3.94±0.45)分,显著高于对照组的(3.68±0.46)分,二者比较差异有统计学意义。实验组护生认为该教学模式提高了其对专科知识的综合掌握及运用能力、批判性思维能力、人文精神、沟通能力、团队合作能力、创新能力等。结论学校-医院联合型立体式教学模式应用于手术室护理实践教学中的效果良好,但仍存在一定局限性,亟待注意及完善。